Redação: só dá ela!!!!!

Todos que me conhecem sabem que, apesar do pouco tempo disponível, não consigo ficar sem me atualizar e descobrir o que há de legal na rede.
Bem, descobri um site muuuuito dez!!!
O site se intitula algosobre, e o endereço está aí embaixo. Se você vai fazer vestibular, não pode perder tempo.

http://www.algosobre.com.br/redacao

E o nosso Português?

Hoje saiu na Zero Hora, no Caderno de Cultura, uma matéria muito legal sobre o uso do pronome tu. Vale a pena conferir, especialmente se tu és (ou é) gaúcho!!!
Outra dica é acessar os links da PUCRS sobre leitura e escrita. É só procurar nos links legais aí ao lado. Tenho certeza de que não vai (s) te arrepender.
Abraços aos leitores.

O solitário de Mariana - Pobre Alphonsus

Quando se estuda o Simbolismo, o autor que mais nos chama a atenção é o mineiro Alphonsus de Guimaraens. Sua poesia, que beira a transcendência, está permeada pela saudade e pela religião. De onde vem todo esse lirismo choroso? Bem, da sua história sabemos que perdeu a noiva quando ela contava apenas 17 anos. E você, como reagiria se isso lhe acontecesse?
Leia a Discutindo Literatura nº 9 e fique por dentro. Aqui, um poema do solitário de Mariana.

Quando Ismália enlouqueceu
Pôs-se na torre a cantar
Viu uma lua no céu
Viu outra lua no mar...

Ler ou não ler: eis a questão

Parafraseando Hamlet, no seu mais famoso solilóquio, ser ou não ser, eis a questão, o problema sério da leitura em nosso país atravessa um de seus mais interessantes momentos. Fala-se muito acerca da falta da leitura do jovem, da inapetência viral ao livro, mas se esquece de que leitura, assim como qualquer outra atividade do mundo civilizado, necessita de estímulo.
Inúmeras poderiam ser as razões ora elencadas para se comprovar a falta de estímulo ao ato de ler: desde a carência do exemplo familiar até o alto custo dos livros no Brasil. No entanto, também podem ser citados exemplos de ações que visam à melhoria do índice de leitura em solo brasileiro. Entre essas ações, destacam-se as centenas de remessas de obras de escritores conceituados às escolas públicas de norte a sul, os projetos de incentivo à leitura, como o da Nestlé e, mais recentemente, o Viva a Leitura, uma iniciativa do MEC.
Mas, no plano concreto, o ato de abrir as páginas de um livro ainda se repete de forma muito incipiente e parca na rotina de nossos jovens leitores. E, aí sim, está o problema: por quê? Os livros estão aí, ocupando espaços significativos nas bibliotecas particulares e públicas, à espera do leitor. Desenvolver atividades de cunho cultural envolvendo a leitura é uma das formas de ação mais eficaz para incentivar o leitor em potencial. É evidente que, entre ficar horas no msn ou simplesmente assistindo à televisão, o adolescente não titubeia, e, se ele assim age, não será diferente mais tarde, quando se tornará um cidadão avesso às letras. Quem está lendo este artigo, encontrará exemplos deste tipo de analfabeto funcional num piscar de olhos. Claro que a leitura não se restringe ao livro, a mídia, incluindo a internet, utilizam-se não apenas dos apelos não-verbais, mas, principalmente, de palavras escritas. Entretanto, ler uma obra literária é diferente: são estruturas complexas que fazem com que o leitor lance mão de ferramentas mentais apropriadas a este tipo de texto, quer na compreensão de situações imbricadas no enredo, quer na apreensão do vocabulário e das estruturas gramaticais ali expostas.
Por isso, ler ou não ler, ser ou não ser, se confundem, se mesclam na necessidade de lermos, hoje, para sermos: cidadãos habilitados a debater as questões cruciais de nossa vida, como por exemplo, o grande prazer de que abdicamos quando não lemos.

GINCANA LITERÁRIA 2007

A tarde de sábado, 30 de junho, foi muito especial. Mais de 200 estudantes participaram ativamente da 13ª edição da GINCANA LITERÁRIA GENSA. Todas as séries estiveram representadas nesta que foi, provavelmente, a mais difícil e disputada gincana de Literatura. Qual o segredo do sucesso?
Poderíamos começar pelo tema, poesia & consciência - rock nacional & 8 metas do milênio, passando pelas tarefas, que exigiram muito dos participantes. Mas, com certeza, o ingrediente mágico foi cada um dos que encheram o Ginásio principal da Escola desde a uma da tarde até as cinco. Professores, funcionários e os jovens de 8ª a 3ª série do ensino médio driblaram dificuldades, venceram desafios e todos saíram vitoriosos. Claro, houve a classificação pelas tarefas cumpridas, o que garantiu a festa final: 202 em 1º lugar, 301 em 2º e 201 em 3º.
No entanto, o verdadeiro sentido da Gincana Literária foi cumprido: através da socialização, da prática cooperativa e do espírito de luta presentes, a leitura passou a significar muito mais do que uma obrigação de trimestre, sendo a mola mestra do entendimento de muitas questões importantes na sociedade do nosso tempo impressa na poesia de bandas como Barão Vermelho (103), Titãs (102), Legião Urbana (202), Nenhum de Nós (201), Capital Inicial (301), Skank (302), Jota Quest (82) e Engenheiros do Hawaii (81).
Não esqueceremos desta Gincana porque não dá para deixar de lembrar:
1) Da turma 82 e seu clipe de rua, e também de como se empenharam e conseguiram uma quarta colocação na estréia!
2) Da liderança do casal-chefe da 201, incansáveis e ferrenhos defensores de sua equipe!
3) Das performances dos Renatos Russos da 202!
4) Da organização milimétrica da 301 e da música de homenagem ao GENSA!
5) Da alegria e empolgação da 103, que está aprendendo também!
6) Da determinação da 302, que não queria deixar de cumprir os famosos 60%...
7) Do grito de guerra dos verdinhos da 81!
8) E também da 102, que veio e provou o gostinho da nossa festa!
E, é lógico, não podemos esquecer, jamais, da colaboração dos professores e funcionários que trocaram sua tarde de sábado para estar aqui com as equipes: Carla (301), Tatiana (302), Jair (102/103), Jefferson (202), Rodrigo (201), Fabiana (81) e Fernanda (82).
Por fim, a Comissão Organizadora, com sua equipe de apoio fantástica, levará deste mês de junho, mais do que lembranças, lições de vida proporcionadas pela experiência desta Gincana.

Essa é para os terceiros!!

O site www.klickeducacao.com.br me enviou comunicado esta semana sobre aulas on-line nas quartas-feiras à tarde.
O assunto é sempre Literatura, e quem quiser pode participar. É um chat, em que um professor está pronto para responder dúvidas sobre Literatura, leituras obrigatórias, etc.
Quem estiver interessado, acesse a página e se informe sobre os assuntos das aulas. Pode-se, inclusive, ler as aulas anteriores. É muito legal. Vale a pena conferir!!

Literário X Não-Literário: como assim?

Ontem ainda me perguntaram qual é mesmo a diferença entre literatura e não-literatura.
É muito comum, quando os garotos e garotas estão começando a estudar Literatura, que surja esta dúvida: como saber quando temos um texto literário em nossas mãos?
Na verdade, o texto literário se diferencia do não-literário basicamente por não ser um texto com mera intenção comunicativa.
Assim: um texto literário vai muito além da simples informação que visa à comunicação de alguma idéia.
* Um texto literário pode ter ficcionalidade (ser uma invenção, não precisar ser um retrato da realidade).
* Além disso, valoriza o significante, isto é, preocupa-se com a forma do texto, não apenas com o conteúdo (como um poema, por exemplo, que é apresentado de maneira diferente de uma narrativa, porque tem versos, e não linhas).
* A plurissignificação também está presente num texto literário: quer dizer que cada um que lê pode entender uma coisa diferente (é a livre interpretação).
* Por isso, um texto literário pode ser original e, ainda por cima, não precisa ter intenção nenhuma (como um poema que a gente lê e que é simplesmente belo!).
* Dessa forma, um texto não-literário é o oposto de tudo isso: é apenas um texto direto que comunica.
***A crônica jornalística é um texto que às vezes se atrapalha (e nos atrapalha!!), mas faz parte dos mistérios da Literatura...
Bem, espero que tenha sido clara e útil.

Dias & Dias: um Gonçalves para conhecer

O romance Dias & Dias, de Ana Miranda, é um retrato ficcional de um dos nossos maiores poetas. O grande criador de I-Juca Pirama, incentivador de uma literatura nacionalista, está nas páginas deste grande livro. Não perca! Ah, querendo saber mais um pouco sobre o Gonçalves Dias, acesse o link da Discutindo Literatura, leia a edição de nº 4 e se delicie com um artigo sensacional sobre sua vida e obra!!

Álvares de Azevedo: um gótico romântico?

Quem disse que ser gótico é uma onda recente? Ou que a idéia fixa na morte e em outras esquisitices como sofrer pelos cotovelos é caso de tribos que se vestem de preto?
Pois o Romantismo, estilo de época que marcou o século XIX nas artes mundiais, se valeu de uma das vertentes da arte gótica para expressar com muita propriedade os sentimentos e ideais de muitos jovens poetas, como um brasileiro chamado Álvares de Azevedo. Quer ler mais sobre ele, como foi sua - breve - vida, e o que mais ele escreveu, além de Noite na taverna e Lira dos Vinte Anos? A revista Discutindo Literatura (links legais) traz, na edição nº 5, uma matéria muito legal sobre esse escritor, pena que não está disponível on-line. Vale a pena procurar a revista!

Um Cheiro no Ar

Estava sentada à mesa da sala de aula. Envolvida com tantas provas e trabalhos, esqueci do horário. Já passava do meio-dia, com certeza, mas não conseguia levantar daquela cadeira. O que me prendia ali era muito mais do que a minha profissão, me arrastando para aquelas correções intermináveis. Havia no ar um cheiro que recendia a antigamente. As janelas semi-abertas deixavam ver, naquele pátio vazio de alunos, uma árvore lá no fundo. Fechei meus olhos. A respiração foi se esvaindo lentamente. A árvore estava lá, mas diferente. Tinha mais folhas. Seriam meus olhos? Havia agora algumas crianças brincando de roda em torno dela. Engraçado. Usavam saias as meninas e os guris calças curtas. Devia ser uma festa, uma atividade especial. Talvez. O barulho do outro turno de aula recomeçou. Tocaram uma sineta. Sineta? Vai ver a campainha estragou e eu nem fiquei sabendo. Também pudera, com tanto trabalho! Onde estava com a cabeça quando resolvi ser professora de Português? Por que cargas d’água não escolhi ser das Artes? Ou da Geografia? Nada contra os meus colegas, por quem tenho o maior respeito, mas... O raio do português nos deixa estressados. Todo mundo “anota” os erros dos alunos. Mas quem tem a responsabilidade de fazer aquelas cabecinhas entenderem que casa e asa se escrevem com S é a gente. Agente. É assim que a maioria dos alunos escreve. Junto. E por quê? Por que é que tem tantos porquês, professora? É por isso que sou professora de português. Pra ensinar. O problema é que gosto. E quando a gente gosta de uma coisa, nem o diabo pra fazer a gente desistir. Se os alunos me vissem falar assim! Credo! As crianças foram entrando na sala de aula. Eu tinha, de fato, aula depois, de tarde. Mas aqueles não eram meus alunos. Houve algum engano? perguntei. Ao que todos responderam, em coro: Boa tarde, professora! Quanta educação! É. Não são os meus alunos, aqueles da oitava série B, que quando eu entro nem me enxergam. Quando eu ia perguntar se houve algum engano, uma menina, linda e sardenta, de cabelos vermelhos, se aproximou e disse que era a vez dela fazer a oração do dia. Eu engasguei e emudeci. Percebi que era a mim que eles realmente viam como a sua professora. Foi quando a menininha, no alto de seus, creio eu, doze anos, terminou a reza e sentou. E todos estavam sentados. Sentados e mudos. Ficamos todos neste estado de petrificação durante alguns minutos. Não demorou muito para que um garoto fizesse a clássica pergunta: qual é o ponto de hoje, professora? Ao que fiquei vermelha. Ponto? Que ponto? Eu estava trabalhando com crase. Olhei para baixo e percebi que o assoalho brilhava, e o piso de madeira parecia novo, como se a escola tivesse acabado de ser reformada. Mas a última reforma foi há tanto tempo... Não. O piso nem era de madeira mais. Era vulcapiso. Borracha! Devia estar ficando louca. Aquelas crianças, aquele lugar. Tudo estranho. E eu não era estranha para elas. Minhas pernas começaram a tremer e minha cabeça a girar. Tive uma vertigem violenta. Uma mão carinhosa me acariciou os cabelos. Professora! Professora! A senhora tá bem? Levantei a cabeça e olhei para a árvore. Estava lá. Imóvel. Não havia mais crianças brincando ao redor dela. O vozerio do turno da tarde zunia agora nos meus ouvidos. Esfreguei os olhos, coloquei os óculos, caídos em cima da mesa. Tive que gritar para conseguir silêncio. A tarde estava muito quente e os alunos infernais. Crase! Vamos continuar nos exercícios de crase! Escrevi três exercícios de crase no quadro-verde e sentei. As pilhas de trabalhos permaneciam na minha frente. E no ar havia um cheiro de hoje, de agora, que eu não consigo explicar.

LER

Ler é, sem dúvida, uma das grandes possibilidades do ser humano de se conhecer: é através da leitura do Outro que podemos identificar nossa própria página.
Não há quem não tenha encontrado nas páginas alheias suas próprias histórias, fazendo do livro estrangeiro a ponte para sua Pasárgada.